Clase 10

Buen ejercicio el de esta clase. En la exposición de nuestra justificación proyectamos una mejor orientación en la tarea de proyecto de investigación.

Próximamente tomaremos clases en la sala de cómputo para desarrollo de habilidades informativas.

1a. Aproximación.

Justificación:

Ha sido a través de mi experiencia que he comprobado que no existe una metodología específica para la enseñanza del idioma inglés para niños. La única que considera a esta población es el método nombrado Total Physical Response (TPR), el cual tiende a la repetición y memorización, acompañada de la demostración.

Derivado de lo anterior, mi práctica como docente ha incorporado una serie de actividades lúdicas que han probado buenos resultados en cuanto que los alumnos evidencian aprehensión del idioma.

La intención de ofrecer una propuesta didáctica alterna a la tradicional es incentivar la utilización de juegos en el aula como medio para optimizar el aprendizaje de los niños.

Con agrado comparto las actividades que han probado efectividad, pero no solo a profesores de inglés sino de cualquier otra asignatura, solo es cuestión de adaptarles.

Abstract

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Mavilo Calero justifica la importancia del juego para el desarrollo infantil, por ello, es imprescindible incluirlas para optimizar el aprendizaje en los niños. En esta obra se incluye fundamento teórico además de proponer una serie de actividades por categoría de edad o habilidad a desarrollar.

¡Muy interesante!

Calero M. (2003). Educar jugando. México: Alfaomega.

Clase 8

Comienza el trabajo de Seminario, es decir que los miembros participamos y somos participes en nuestros proyectos.

Las actividades correspondientes al trabajo con mi espejo están contenidas en la pestaña Mirror –gracias, Rosario por el tip.

Bibliografía

El siguiente es el link de la bibliografía publicada en Docs, que hasta ahora he encontrado. Aun no he tenido la oportunidad de consultar los recursos a profundidad, solo espero las vacaciones de Semana Santa para tener tiempo disponible.
https://docs.google.com/document/pub?id=18j27ZlEYoPU6nbKGyg9jW8O4

Primeros tres pasos del Proyecto de Investigación

Paso 1: Definición de la tarea

La actividad lúdica como recurso didáctico para reforzar vocabulario en el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua en niños de primer año de primaria.

Paso 1.1.: Plantear pregunta inicial y preguntas secundarias.

Pregunta inicial:

¿Cómo facilitar el aprendizaje en los jóvenes aprendices del idioma inglés?

Preguntas secundarias:

1. ¿Cuáles son las características de un niño de esa edad?

2. ¿Qué condiciones debe cumplir una actividad lúdica para ser implementada y que posea un sentido educativo?

3. ¿Cuál es el objetivo de integrar actividades lúdicas en clase?

4. ¿Qué pasa con aquello niños que por su personalidad o contexto se sienten impedidos a participar?

5. ¿Existen algunas restricciones para trabajar bajo este esquema?

Paso 1.2.: Identificar conceptos

Lúdico, Actividad Lúdica, Enseñanza del idioma inglés, Metodología para la enseñanza del idioma inglés, Desarrollo evolutivo, concretamente del niño entre 6-7 años.